STEAM教育

【識者インタビュー】ロボコン博士の想う教育とは

2013年3月にVol.1を発行したオレンジタイム（アフレル通信）。識者インタビューの第一回は「ロボコン博士」として広く知られる森政政先生（東京工業大学 名誉教授）に登場いただいています。

2017/12/26

プログラミングによるPBL実践、教養課程と専門課程のどちらがよい？

プログラミング教育にPBLをカリキュラムに導入するタイミングは、教養課程と専門課程のうち、どちらがより適しているのでしょうか。本記事では教養課程と専門課程でのPBL導入事例をそれぞれ取り上げて、期待される教育効果を紹介します。

2017/12/26

山口県の教育学部生がプログラミング演習メンター養成課程で学んだPBL手法

山口県では、FabLab（ファブラボ）山口を活用して、県内在住の教育学部生たちをメンターに加え、小学生を対象としたロボット・プログラミング演習を実施しました。演習に伴いメンター養成を行いましたが、この養成課程自体がメンターのプログラミングに関する新しい気づきを促す、PBL手法の学びのよい機会となりました。その内容について詳しく紹介しています。

2017/12/26

これからの「技術」「情報」科目の役割を考える、ポイントは「教養」と「実践力」

これからの日本では、高校までにプログラミング能力を「教養」として身につけ、その教養を土台として理工系大学で、情報技術を用いた「問題解決能力」を習得することが求められています。こうした「問題解決能力」を養う学習方法としてPBLが注目されています。その事例として九州工業大学のPBL教育を紹介しています。

2017/12/26

大学の改組・再編の背景と主に改組・再編が進む分野とは

政府主導で大学の再編や改組が進んでいますが、どの分野でどのような方向で進んでいるのでしょうか。またそれはなぜなのでしょうか。大学の再編・改組の背景や再編・改組を通して日本の高等教育の方向性について解説しています。

2017/12/26